Orientación Psicopedagógica

Nuestro objetivo cuando el alumnado inicia la Educación Secundaria Obligatoria es su desarrollo integral, de forma que le permita tomar decisiones y dar respuesta a las necesidades que irá encontrando a lo largo de su vida.

Este objetivo es altamente complejo, por lo que requiere la implicación y compromiso de toda la comunidad educativa: docentes, familias y, por supuesto, el propio alumnado. No en vano, a la finalización de la Etapa de Secundaria, el alumnado se enfrenta a una de sus primeras decisiones vinculantes para su futuro: elegir su itinerario académico-formativo.

De esta necesidad, nace el Plan de Orientación Académico-Profesional (POAP). Acorde a la normativa vigente, nuestro centro trabaja con las familias y los alumnos en proporcionar información relevante que contribuya a tomar decisiones eficaces y satisfactorias siguiendo estos pasos:

• Valoración de indicadores de riesgo en el cambio de etapa de primaria a secundaria: el/la tutor/a de 6º de Educación Primaria, en colaboración con el departamento de orientación, realiza una valoración de comportamientos observables que sugieren riesgo en áreas como los hábitos de estudio, ansiedad, sociabilidad, agresividad, entre otros. Esta información se analiza y traslada al equipo docente de secundaria para que observen y, en su caso, refuercen las áreas conflictivas que puedan comprometer la evolución de nuestros alumnos.
• Evaluación de aptitudes intelectuales: En 3º de ESO, los alumnos cumplimentan una prueba de aptitudes para conocer el nivel madurativo alcanzado en cada una de las áreas de razonamiento, numérica, verbal, espacial e inteligencia general. Esta información les permite conocer sus puntos fuertes, así como las áreas que deben estimular más con el fin que corresponda.
• Evaluación de intereses profesionales, habilidades y características personales: El alumnado de 4º de ESO cumplimenta un cuestionario que le permite identificar qué estudios y/o profesiones se ajustan más, no solo a su área de interés, sino a sus habilidades y características personales percibidas. Esta fase de la orientación, permite al Departamento de Orientación identificar a alumnado ambivalente o sin interés definido, para trabajar con ellos de forma más detallada sobre las dificultades que puedan encontrar en la toma de decisiones.
• Charla de itinerarios académicos: Durante la última etapa de secundaria, se informa a los alumnos de las posibles rutas tras la obtención del graduado escolar. Es habitual que muchos de ellos y sus familias, lleguen a este momento de la vida escolar con dudas y condicionados por mitos sobre lo que implica bachillerato o la formación profesional. La charla de itinerarios pretende eliminar estas limitaciones aportando fuentes de información fiables, herramientas para abordar la toma de decisión en familia y recursos para investigar de forma autónoma sobre las opciones de interés.
• Jornadas de Orientación Académico-Profesional: Durante el mes de febrero, organizamos estas jornadas en las que, durante una semana, todo el alumnado de la etapa de ESO recibe la visita de profesionales y antiguos alumnos que vienen a compartir con ellos su experiencia tras la obtención del graduado escolar: itinerarios de estudio escogidos, primeras experiencias académicas y profesionales, aprendizajes y ajuste de expectativas. Además, nos visitan también especialistas del área de RRHH que comparten con ellos la actualidad del mercado laboral.
• Consejo orientador: A toda la información recabada en los puntos previos, el equipo docente añade datos sobre el historial académico del alumno y las competencias mostradas en su desempeño diario. Se trata de que nuestros alumnos y alumnas cuenten también con el apoyo de sus tutores y maestros de confianza, para resolver dudas y considerar aspectos que puedan resultar desapercibidos.